Естественнонаучный подход получения Ассоциаций


Естественнонаучный подход получения Ассоциаций

Естественнонаучный подход получения Ассоциаций

Естественнонаучный подход получения Ассоциаций состоит в определении самой ассоциации, что включает описание, классификацию и определение связи с известными объектами и количественные характеристики отношений с ними.

Естественнонаучный подход получения Ассоциаций состоит в (Естественнонаучный подход) когнитивной (логической) взаимной оценке посылов, вновь получаемых как физиологически, так и полученных в результате отложенного когнитивного анализа существующих у него знаний, дающих возможность определить факт наличия или отсутствия Ассоциации, как части элементарной модели описания: Логическая Истина, Объект, Отношение, Наименование, Количественная характеристика.

Получение Ассоциаций изначально связано с применением когнитивных возможностей. Однако Естественнонаучный подход в получении новых Ассоциаций связан с использованием Естественнонаучных Знаний предыдущих поколений. На сегодняшний момент эволюции сознания состоит в применении элементарной модели описания (Логическая Истина, Объект, Отношение, Наименование, Количественная характеристика) и когнитивно достаточных методов увязки вновь полученного посыла с имеющимися знаниями, с сохранением источника происхождения и степени отношения умозаключения к реальному миру.

Таким образом Естественнонаучный подход получения Ассоциаций состоит из элементарной модели описания, совокупности когнитивных методов анализа и фактографических данных о источнике происхождении родительских знаний и отношения их к физическим процессам реального мира.

Отличие разумного поведения человека заключается в возможностях человека воспринимать посыл, пользуясь речевыми и письменными коммуникациями, к которым в современном обществе добавилась возможность поиска и быстрого доступа к интересующему содержанию, а также документирование собственных достижений для вторичного анализа и стороннего использования достижений другими людьми.

Человек не рождается при рождении, но это его не отличает от многих представителей животного мира, которые приобретают навыки жизни, находясь в зависимом положении от родителей и воспитателей. Однако человек не достигает дееспособности, получая навыки, достаточные для удовлетворения естественных потребностей. Для жизни в обществе человеку нужны социальные навыки.

Динамика развития необходимых навыков для полноценного функционирования современном человеку в обществе представляет собой эволюцию сознания, которая значительно опережает развитие биологического вида.

Современные возможности коммуникаций, естественнонаучный подход и подготовка образовательного контента дает возможность гармоничного социального развития, противостоять которому, все равно что войти в конфликт с природными процессами, а это – совершенно бессмысленно.

Анатолий Кохан